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小學教師如何寫論文題材(共3篇)

所屬欄目:小學教育論文 發布日期:2018-11-20 13:16:53 論文作者:佚名

 

 第1篇:淺談小學教師應如何對待教學論文相關信息學制視角下貿易經濟學科建設和教學體系發展再加強高校思政課大班化教學實效性的思考淺析初中數學課程教學如何做到優質教育試論中職《外科護理學》的情境式教學高職軟件技術專業教學實訓平臺的設計試論中學生物課堂藝術性教學語言經濟學和經濟法基礎課程融通教學試論宏觀經濟學教學方法的運用貿易經濟專業教學改革與設計中學信息課教學方法初探


  時代呼喚新時期的教師不應再只是一名"教書匠",而應是具有現代教育觀念和藝術的研究型教師。教師的基本工作是教書育人。作為小學教師,只教書不育人是不行的;而現在,只干常規教學工作,不參加教科研也是不行的。

  經調查發現:現在的小學教師,很多人認為教科研是分外的工作。他們對教科研沒有興趣,更談不上積極性,上級教育部門或者學校要求開展教科研,他們都是隨意應付。有些教師為了完成每學年一篇教學論文,不得不放下架子,甘當學術上的"盜賊"干起"剽竊"的勾當,他們利用現代信息工具在網上下載別人的論文,改成自己的名字然后上交應付任務,這樣對待教科研有什么意義?究其原因,主要是由于對教科研沒有正確的認識,沒有真正懂得"教科研促教"的作用。

  教師參與教科研,可以不斷更新觀念,可以解決一些實際工作中的困惑和問題,可以不斷提高自己的理論水平和實踐能力。只有參與教科研,才能促進教師的專業發展。教學論文是教科研的一種表現形式。認真寫好教學論文,一方面可以提高教師的書面語言表達能力。另一方面可以使教師在工作中學會不斷反思,總結經驗,吸取教訓,可以讓自己的經驗、體會在同行中相互交流??梢哉f:教科研也是教師工作的一個重要組成部分。

  小學教師應如何對待教學論文?這本來不是一個復雜的問題。但是因為部分小學教師對其沒有正確的認識,以為它是自己分外的工作,加上人們有了一份比較固定的職業之后的"惰

  性",把寫論文看作一種負擔,千方百計回避或想方設法把它甩掉,甩不掉的時候只有東"借"西"偷",甚至干脆來個"學問大搬家",這樣的教學論文有什么意義和價值?我認為要解決這個問題,首先要使教師對教科研有正確的認識,通過介紹一些名師的成功之路,組織參觀學習一些"教科研促教"的先進典型,結合本校開展具有實際效果的"教科研促教"活動,讓他們明確參與教科研、認真寫好教學論文的意義和作用,這樣,有了正確的動機,才會有工作積極性,教師寫作的潛能發揮出來了,就會撰寫出有意義、有價值的教學論文。

  小學教師撰寫教學論文,與大學教授和專門從事教學研究人員的論文應該有所區別。專門從事教學研究人員的論文理論性強,研究的深度、廣度要求較高。而小學教師主要任務是教學,沒有像專門從事教學研究人員那樣的時間和精力開展研究,因此,小學教師撰寫的教學論文,更應該注重理論與實踐相結合,能夠把自己"親自做過"或"親身經歷過"的事情寫出來,用自己的觀點加以分析、論述,表達自己鮮明的觀點、主張和建議,這就是一篇很有價值的教學論文。但是要寫好一篇教學論文,也不是容易的事情,尤其是沒有經驗的年青教師。我體會到,小學教師要寫好教學論文,必須做好以下三方面的工作。

  1.多看書多學習

  可以從各種教育刊物、網站等媒體上多看有關教學論文,學習別人的敘述和論證方法,雖然說不能剽竊別人的勞動成果,但參考和借鑒總是允許的,如借用一些別人的名句、名人名言甚至某些與自己想法相同的觀點等也是可以的,但是在論文的后面要注明參考資料的出處。這樣,通過學習、借鑒和模仿,自己動筆的時候就會得心應手了。

  2胃注意選好題材

  首先,要選擇自己熟悉的事情。選擇"自己真正做過的事"或"自己真正經歷過的事",這樣的事自己了解得最清楚,寫起來得心應手。如有位老師發表的第一篇論文就是從其侄女的一次談話中受到啟發。他侄女說因為老師上課時總是低下身來和她說話,侄女覺得老師喜歡她。我們對孩子的教育應是春風化雨般的,是讓孩子在無聲中感受到愛的滋潤。于是寫了一篇論文《俯身也是愛》,這篇文章向雜志投稿,深受編輯的賞識而很快發表。在這方面我也深有體會。有一學年期末統考,五年級數學老師改卷時因為一道題意見不同,爭得臉紅耳熱。其中一種意見認為題目 本身有問題,埋怨命題的人不熟悉教材,題目超出教材范圍,說"不應該這樣命題";另一種意見則認為題目出得很好、很靈活,根本沒有超出教材范圍。從他們的爭論中我得到啟發,就用《從不應該這樣命題引起的思考》為題寫了一篇論文,論文完成后我抱著試一試的心理把它寄到《廣東教育》編輯部,結果得到采納并馬上發表。出乎意料的順利增強了我的信心。事隔不久,我又從一位老專家的評課中得到啟發,寫了一篇《如此開講是"多此一舉"嗎?》的論文,把它寄到《中國小學數學教育 》編輯部,很快又發表了。這些我自己的親身經歷使我深有體會:該積極尋求時機來加強與周邊大中城市和沿海經濟發達地區的大中型企業、外資企業的合作,建立長期的合作關系,校企結合,實行"定單培訓",確定實習點,必要時建立就業指導機構,以提高就業率來帶動招生工作。此外學校還可以通過與高等院校聯合辦學,搞好對口升學。真正做到:讓想工作的能找到如意的工作,讓想升學者能如愿進入高等院校繼續深造。

  2.2緊跟市場需求,及時調整專業設置與課程安排。學校應設置專門機構負責勞動力市場的需求變化的調研、分析與預測,及時縮減那些過時的、市場需求已達飽和專業的招生規模,及時擴大那些新興的、勞動力市場所急需專業的招生規模,如目前的旅游管理、數控、汽車修理、車工、鉗工等專業。針對一部分學生有志于投身于當地農村經濟建設,學校還可以根據本地區實際情況開設自己的特色專業,如巫溪縣的職高就可以開設養殖、中藥材種植與加工、食品加工等專業。

  在課程安排上,既要重視文化基礎課的開設,注意學生綜合

  素養及知識的同步發展,使學生的成長更富有深層的潛力、社會 的綜合競爭力。更要重視能鍛煉學生實際動手能力的操作性課程的開設。

  2.3努力改善學校的教學設施、優化校園環境。中學職業技術教育不同于中學普通教育,它更注重實用知識和實際操作技能、能力的教學,需要更多的實驗實習儀器、工具、機器等教學設備和更多的資金投入,不能在黑板上養殖、種植、烹飪、縫紉。學校應從多種渠道入手,如爭取政府扶持,爭取企業的支持或實行校企聯合等來對學校的教學設施加以改善。

  校園環境是學校的"門面",是最容易給人們留下直觀感受的。學校應努力完善其獨特的視覺標志,如學校標志、校牌、?;?、校旗、校服、校車、象征性建筑物、色彩基調、環境素材等。通過獨特的視覺傳播形象,有利于學校在社會活動中標識自我、宣傳自我、突出學校的形象。

  2.4外引內培,建構一支高素質的師資隊伍。調查中表明,職業中學的師資水平低下也是職高

  沒能給人們留下好印象的重要原因。師資結構不合理,上理論課的老師多,上操作技術的老師比較少上。教師學歷普遍較低,像巫溪縣城廂職高的30多位教師,達到本科學歷的只有8個。高質量教師應該既是積極進取、學歷合格、有豐富專業理論和科學文化知識,又是有熟練操作技術的"雙師型教師"。職高老師還應當掌握一些教育學、心理學及其各類職業技術的教學法。職高學??梢酝ㄟ^提高教師待遇與福利來吸引校外的、留住本校的優秀人才。鼓勵學校教師參加各項專業知識與技能培訓,全面提升師資隊伍的綜合素質。

  教師應寫自己的東西,不要追求過高的空洞理論,更不要把眼睛盯著別人的勞動成果。其次,要選擇自己"做得順的"事情。自己平時用得好的教學方法、管理班級、輔導學生、培養班干、轉化差生等方面最"順手"的事情,把它寫出來,用自己的觀點進行論述,就會成為有價值的論文。再次,選擇自己"看不慣的"事情。你在教師生涯中常常會遇到一些看不慣的事情,如看不慣的一些行為、言論、觀點等等,把這些"看不慣"寫出來,用自己的觀點加以評論,發表自己的意見和處理方式,提出建議,這樣也可以寫出有真情實感的好文章。我曾經寫了一篇《有償家教,其害無窮》的論文,就是因為發現我

  學校老師的有償家教越來越盛,他們進行家教已經不是為了輔導學生,而是把它當作牟取暴利的一種手段,有償家教的泛濫,已經直接妨礙了學校正常的教學工作。這種現象不但我看不慣,而且多數家長也看不慣。于是,我把這些"看不慣"寫出來,用自己的觀點加以評論并提出建議,就成了一篇有真情實感的論文,這樣的文章很容易引起共鳴。我把這篇論文向國家級刊物《中華教育論壇》投寄,也很快被該雜志采納發表。

  3胃要擬好論文題目

  有人說過:選好題目,論文就成功了一半。如果有一個新穎而且醒目的標題,可以給人一個良好的"第一印象",贏得讀者的"一見鐘情"。好的論文題目

  可以給人先入為主、令人耳目一新。擬定題目可以在寫論文之前,這樣,選擇題材就有方向和范圍,可以避免文不對題現象。論文寫完之后,又可以根據文章的內容再對題目進行提煉和加工,使題目達到"畫龍點睛"和"突現中心"的效果。要寫好教學論文,除了做好以上三方面的工作,還要在撰寫過程和修改等方面下功夫。小學教師要完成一篇有價值有質量的論文相關信息“優質護理服務示范工程”中對護理質量的管理淺談公司治理、會計師事務所規模與審計質量的計提資產減值準備對提高會計信息質量的意義影響哮喘病人生命質量的因素分析及護理對策試論財務會計的局限性對會計信息質量的影響參加舞蹈大賽對提高舞蹈教學質量的重要性淺談加強實踐教學是提高教學質量的根本從公司治理的角度論會計信息質量的提高淺談企業應收賬款對利潤質量的影響淺談提高中職校教育教學質量的對策,不是一件高不可攀的事情,只要你對教科研和撰寫教學論文有正確的認識,做到用心、用腦、用功,就一定能夠寫出具有自己鮮明的個性、觀點、有真情實感且有價值的論文。


  第1篇:淺談小學教師應如何對待教學論文

  時代呼喚新時期的教師不應再只是一名"教書匠",而應是具有現代教育觀念和藝術的研究型教師。教師的基本工作是教書育人。作為小學教師,只教書不育人是不行的;而現在,只干常規教學工作,不參加教科研也是不行的。

  經調查發現:現在的小學教師,很多人認為教科研是分外的工作。他們對教科研沒有興趣,更談不上積極性,上級教育部門或者學校要求開展教科研,他們都是隨意應付。有些教師為了完成每學年一篇教學論文,不得不放下架子,甘當學術上的"盜賊"干起"剽竊"的勾當,他們利用現代信息工具在網上下載別人的論文,改成自己的名字然后上交應付任務,這樣對待教科研有什么意義?究其原因,主要是由于對教科研沒有正確的認識,沒有真正懂得"教科研促教"的作用。

  教師參與教科研,可以不斷更新觀念,可以解決一些實際工作中的困惑和問題,可以不斷提高自己的理論水平和實踐能力。只有參與教科研,才能促進教師的專業發展。教學論文是教科研的一種表現形式。認真寫好教學論文,一方面可以提高教師的書面語言表達能力。另一方面可以使教師在工作中學會不斷反思,總結經驗,吸取教訓,可以讓自己的經驗、體會在同行中相互交流??梢哉f:教科研也是教師工作的一個重要組成部分。

  小學教師應如何對待教學論文?這本來不是一個復雜的問題。但是因為部分小學教師對其沒有正確的認識,以為它是自己分外的工作,加上人們有了一份比較固定的職業之后的"惰

  性",把寫論文看作一種負擔,千方百計回避或想方設法把它甩掉,甩不掉的時候只有東"借"西"偷",甚至干脆來個"學問大搬家",這樣的教學論文有什么意義和價值?我認為要解決這個問題,首先要使教師對教科研有正確的認識,通過介紹一些名師的成功之路,組織參觀學習一些"教科研促教"的先進典型,結合本校開展具有實際效果的"教科研促教"活動,讓他們明確參與教科研、認真寫好教學論文的意義和作用,這樣,有了正確的動機,才會有工作積極性,教師寫作的潛能發揮出來了,就會撰寫出有意義、有價值的教學論文。

  小學教師撰寫教學論文,與大學教授和專門從事教學研究人員的論文應該有所區別。專門從事教學研究人員的論文理論性強,研究的深度、廣度要求較高。而小學教師主要任務是教學,沒有像專門從事教學研究人員那樣的時間和精力開展研究,因此,小學教師撰寫的教學論文,更應該注重理論與實踐相結合,能夠把自己"親自做過"或"親身經歷過"的事情寫出來,用自己的觀點加以分析、論述,表達自己鮮明的觀點、主張和建議,這就是一篇很有價值的教學論文。但是要寫好一篇教學論文,也不是容易的事情,尤其是沒有經驗的年青教師。我體會到,小學教師要寫好教學論文,必須做好以下三方面的工作。

  1.多看書多學習

  可以從各種教育刊物、網站等媒體上多看有關教學論文,學習別人的敘述和論證方法,雖然說不能剽竊別人的勞動成果,但參考和借鑒總是允許的,如借用

  一些別人的名句、名人名言甚至某些與自己想法相同的觀點等也是可以的,但是在論文的后面要注明參考資料的出處。這樣,通過學習、借鑒和模仿,自己動筆的時候就會得心應手了。

  2胃注意選好題材

  首先,要選擇自己熟悉的事情。選擇"自己真正做過的事"或"自己真正經歷過的事",這樣的事自己了解得最清楚,寫起來得心應手。如有位老師發表的第一篇論文就是從其侄女的一次談話中受到啟發。他侄女說因為老師上課時總是低下身來和她說話,侄女覺得老師喜歡她。我們對孩子的教育應是春風化雨般的,是讓孩子在無聲中感受到愛的滋潤。于是寫了一篇論文《俯身也是愛》,這篇文章向雜志投稿,深受編輯的賞識而很快發表。在這方面我也深有體會。有一學年期末統考,五年級數學老師改卷時因為一道題意見不同,爭得臉紅耳熱。其中一種意見認為題目本身有問題,埋怨命題的人不熟悉教材,題目超出教材范圍,說"不應該這樣命題";另一種意見則認為題目出得很好、很靈活,根本沒有超出教材范圍。從他們的爭論中我得到啟發,就用《從不應該這樣命題引起的思考》為題寫了一篇論文,論文完成后我抱著試一試的心理把它寄到《廣東教育》編輯部,結果得到采納并馬上發表。出乎意料的順利增強了我的信心。事隔不久,我又從一位老專家的評課中得到啟發,寫了一篇《如此開講是"多此一舉"嗎?》的論文,把它寄到《中國小學數學教育》編輯部,很快又發表了。這些我自己的親身經歷使我深有體會:該積極尋求時機來加強與周邊大中城市和沿海經濟發達地區的大中型企業、外資企業的合作,建立長期的合作關系,校企結合,實行"定單培訓",確定實習點,必要時建立就業指導機構,以提高就業率來帶動招生工作。此外學校還可以通過與高等院校聯合辦學,搞好對口升學。真正做到:讓想工作的能找到如意的工作,讓想升學者能如愿進入高等院校繼續深造。

  2.2緊跟市場需求,及時調整專業設置與課程安排。學校應設置專門機構負責勞動力市場的需求變化的調研、分析與預測,及時縮減那些過時的、市場需求已達飽和專業的招生規模,及時擴大那些新興的、勞動力市場所急需專業的招生規模,如目前的旅游管理、數控、汽車修理、車工、鉗工等專業。針對一部分學生有志于投身于當地農村經濟建設,學校還可以根據本地區實際情況開設自己的特色專業,如巫溪縣的職高就可以開設養殖、中藥材種植與加工、食品加工等專業。

  在課程安排上,既要重視文化基礎課的開設,注意學生綜合

  素養及知識的同步發展,使學生的成長更富有深層的潛力、社會的綜合競爭力。更要重視能鍛煉學生實際動手能力的操作性課程的開設。

  2.3努力改善學校的教學設施、優化校園環境。中學職業技術教育不同于中學普通教育,它更注重實用知識和實際操作技能、能力的教學,需要更多的實驗實習儀器、工具、機器等教學設備和更多的資金投入,不能在黑板上養殖、種植、烹飪、縫紉。學校應從多種渠道入手,如爭取政府扶持,爭取企業的支持或實行校企聯合等來對學校的教學設施加以改善。

  校園環境是學校的"門面",是最容易給人們留下直觀感受的。學校應努力完善其獨特的視覺標志,如學校標志、校牌、?;?、校旗、校服、校車、象征性建筑物、色彩基調、環境素材等。通過獨特的視覺傳播形象,有利于學校在社會活動中標識自我、宣傳自我、突出學校的形象。

  2.4外引內培,建構一支高素質的師資隊伍。調查中表明,職業中學的師資水平低下也是職高

  沒能給人們留下好印象的重要原因。師資結構不合理,上理論課的老師多,上操作技術的老師比較少上。教師學歷普遍較低,像巫溪縣城廂職高的30多位教師,達到本科學歷的只有8個。高質量教師應該既是積極進取、學歷合格、有豐富專業理論和科學文化知識,又是有熟練操作技術的"雙師型教師"。職高老師還應當掌握一些教育學、心理學及其各類職業技術的教學法。職高學??梢酝ㄟ^提高教師待遇與福利來吸引校外的、留住本校的優秀人才。鼓勵學校教師參加各項專業知識與技能培訓,全面提升師資隊伍的綜合素質。

  教師應寫自己的東西,不要追求過高的空洞理論,更不要把眼睛盯著別人的勞動成果。其次,要選擇自己"做得順的"事情。自己平時用得好的教學方法、管理班級、輔導學生、培養班干、轉化差生等方面最"順手"的事情,把它寫出來,用自己的觀點進行論述,就會成為有價值的論文。再次,選擇自己"看不慣的"事情。你在教師生涯中常常會遇到一些看不慣的事情,如看不慣的一些行為、言論、觀點等等,把這些"看不慣"寫出來,用自己的觀點加以評論,發表自己的意見和處理方式,提出建議,這樣也可以寫出有真情實感的好文章。我曾經寫了一篇《有償家教,其害無窮》的論文,就是因為發現我

  學校老師的有償家教越來越盛,他們進行家教已經不是為了輔導學生,而是把它當作牟取暴利的一種手段,有償家教的泛濫,已經直接妨礙了學校正常的教學工作。這種現象不但我看不慣,而且多數家長也看不慣。于是,我把這些"看不慣"寫出來,用自己的觀點加以評論并提出建議,就成了一篇有真情實感的論文,這樣的文章很容易引起共鳴。我把這篇論文向國家級刊物《中華教育論壇》投寄,也很快被該雜志采納發表。

  3胃要擬好論文題目

  有人說過:選好題目,論文就成功了一半。如果有一個新穎而且醒目的標題,可以給人一個良好的"第一印象",贏得讀者的"一見鐘情"。好的論文題目

  可以給人先入為主、令人耳目一新。擬定題目可以在寫論文之前,這樣,選擇題材就有方向和范圍,可以避免文不對題現象。論文寫完之后,又可以根據文章的內容再對題目進行提煉和加工,使題目達到"畫龍點睛"和"突現中心"的效果。要寫好教學論文,除了做好以上三方面的工作,還要在撰寫過程和修改等方面下功夫。小學教師要完成一篇有價值有質量的論文,不是一件高不可攀的事情,只要你對教科研和撰寫教學論文有正確的認識,做到用心、用腦、用功,就一定能夠寫出具有自己鮮明的個性、觀點、有真情實感且有價值的論文。


  第3篇:小學教師怎樣進行教學論文寫作


  教學論文寫作既是一種精神活動,也是一種高層次的實踐活動,教學與教研、教書與寫作相輔相成。教學論文寫作包括思想方法和寫作技法兩個方面。教師要具有一個正確態度、兩個清晰認識、三個特別關注、四種良好習慣、五種構思技巧。做好理論和實踐上的準備,快步走上教研之路。

  教育教學論文寫作既是一種精神活動,也是一種高層次的實踐活動,于教于學均有裨益。有一個比喻講得好:教學和研究是一個成熟教師必須蕩起的雙槳?!敖潭谎袆t淺,研而不教則空”,可見,教學與教研、教書與寫作是相輔相成、相互促進的。

  廣義的教研論文相關信息我國商法應對入世的策略——從商法的再度國際日本商法有關公司治理機制最新修改案之特點分《美國統一商法典》對中國商法發展的啟示從全球經濟危機反思現代商法的制度價值挑戰與回應——WTO與中國民商法論述海商法的四方面調整對象非洲國際商法統一化與協調化WTO協定基本原則的商法分析國際商法地位及體系的演變國際商法地位及體系的轉變包括:教學改革和實驗的論文;教學理論的介紹;教材研究和分析;教學心得、體會和經驗;教案和教學設計等。特級教師周一貫認為:“論文寫作是一種通過‘寫’來牽動研究、表達成果的方法,論文的寫作,既是操作的過程,也是研究的技法?!?br/>
  一般來說,教學論文的寫作包括思想方法和寫作技法這兩個“法”。從教師專業化發展的長遠角度來看,思想方法是第一位的,但一些必要的寫作技法也是需要掌握的。下面結合自己多年來的教學研究體驗談談淺見。

  一、一個正確態度

  就大部分教師而言,對于教學論文的寫作,都有—種躍躍欲試而又躊躇不前的心態,“述而不作”的現象普遍存在。在日常教學生活中,我們經??匆娺@樣的情景,教師在一起閑談的時候,可以就某個問題侃侃而談,觀點新穎,見解獨到,而一旦要撰寫成論文時,卻覺得無話可說、無從下筆了。只注重口語表達,而忽視書面表達,已成為許多一線教師的通病。有的教師認為,進行教學研究、撰寫教研論文是專家學者的專利,不是一線教師所做的事,我們難以做到、難以做好,想發表文章更是難上加難。

  因此,一線教師要想搞教研,首先必須改變這些想法,要有一個正確的態度。語文教 師不會寫文章,是無論如何都說不過去的。只要我們轉變觀念,只要我們敢于動筆,論文寫作的門檻并不是那么高不可攀。要知道,只有寫,才會寫!

  二、兩個清晰認識

  (一)認識教學實踐的優勢對于很多一線教師來說,教學論文寫作最大的困惑就是不知道從何下手,找不到合適的切人口。如果我們從微觀出發,留心日常語文教學實踐中所遇到的種種問題,那么我們要研究的課題可謂俯拾即是。

  課題就是問題,從問題著手,語文教師教學論文寫作的天地無比廣闊,大有可為。跟那些專門進行純理論研究的專家相比,一線教師的優勢就在于實踐上,許多教育教學刊物都刊登教學實踐或理論結合實際的文章。一線教師寫出的生動活潑、洋溢著現實生活氣息的文章最受編輯青睞。大到課例課型的研討、課文內容獨到的分析,小到一次偶然的教學生成,甚至一段有特色的導語設計,都可以成為我們下筆的素材。一線教師的教學實踐本身就是一座取之不盡、用之不竭的教研論文寫作的富礦。

  周一貫老師這樣告訴我們:“我覺得語文教師,特別是初學論文寫作的教師,可以多寫教材分析短文,多寫微型教學設計,多為學生寫讀寫指導短文。這幾類文章,面對課文,面對教學,在取材上有優勢,不愁找不到寫作的素材。寫出來的內容,又可以直接為自己的教學服務,這也是一種優勢?!?br/>
  (二)認識自身寫作的優勢新課標認為,閱讀是學生的個性化行為。其實,寫作也是人的個性化行為。換句話講,每個人受教育的程度不同,認知水平不同,思維方式不同,就會導致個人的寫作方向、寫作風格不同。這就要求每位教師要清楚地認識自己的寫作優勢,揚長避短,駕輕就熟,定位好自己教學研究的方向,凸顯自己的“亮點”,使自己的教學研究多出成果、更加精彩。

  三、三個特別關注

  (一)關注新背景

  研究教學論文的寫作,首先要關注新的時代背景,關注新的教改形勢。這里所講的新背景,其實就是我們常講的“新課程改革”時期。在這個時期中,就小學語文教學而言,各方面的巨大變化給我們帶來了困難和疑惑、不安和躁動,但更多的是給我們帶來了新的思想、新的理念、新的方法、新的手段以及非常廣闊的探索空間,給我們一線教師教學論文的寫作帶來了無限的機會。

  具體表現在三個方面:一是2001年,《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)的正式頒布,拉開了課程改革的序幕,義務教育階段的語文教學發生了多方面的深刻變革,新的標準、新的教材、新的教學理念、新的教學要求一步步地出現在我們的面前;二是按新課程標準編寫的多套“義務教育課程標準”語文教材,打破了原來一綱一本的局面,課標語文教材、地方教材、校本教材、課題研究、綜合性學習、教學評價、考試改革等紛繁復雜的新鮮事物向語文教師提出挑戰;三是2011年,《全日制義務教育語文課程標準》(修訂版)的正式出臺,標志著課改已經進入深水區,十年課改的新問題層出不窮,擺在每一位教師的面前,我們無法回避。

  困難與機會同在,機遇與挑戰并存。這樣的新變化、新內容、新要求,無疑為我們廣大一線語文教師搭建了最大、最好的教學論文的寫作平臺。

  (二) 關注新題材

  面對這樣一個無比寬廣的寫作平臺,教師必須找到自己的寫作方向和寫作思路,認真地思考如何挖掘寫作題材。筆者認為,教學寫作的目光應該在以下八個方面聚焦:一是《語文課程標準》的認識和研究;二是新教材研究,包括文本解讀、資料鏈接、新舊教材對比研究等;三是綜合性學習的教學研究;四是課程資源開發與利用研究;五是不同文體教學研究;六是由教學問題引發的課題研究;七是對學生課外閱讀方法的研究;八是試題研究,特別是畢業 考試研究。上述幾類寫作題材,每一類都是一個挖掘不盡、寫之不竭的大海。

  (三) 關注新信息

  ―要關注教改領軍人物、教改風云人物。關注這些人物,其實就是及時了解教改動向,了解教改前沿信息,開闊自己的視野,拓寬自己的眼界。這方面如老一輩的葉圣陶、張志公、呂叔湘等,風頭正勁的有北京的竇桂梅、上海的張雅敏、浙江的王崧舟、江蘇的孫雙金等等。值得注意的是,有許多大學教授也都“投身”于小學語文研究,如上海師范大學的王榮生、北京大學的錢理群、福建師范大學的孫紹振、浙江大學的朱作仁,這些現象值得我們高度關注。

  二要關注學科教學刊物。小學語文傳統刊物如上海的《小學語文教師》、山西的《小學語文教學.會刊》《語文教學通訊.小學刊》、廣西的《小學教學參考.語文》、河南的《小學教學.語文》、北京的《小學語文》、江蘇的《小學語文研究》《新語文學習》、浙江的《教學月刊.小學語文》等,當然,還有許多學生類的刊物,也應該予以了解。關注學科權威刊物,可以讓教師及時了解教改動態,相應課題及其研究的程度,刊物的用稿風格,時新的征稿啟事,有針對性地寫稿和投稿。我的第一篇教學論文《怎樣分析古詩的意境美》,就是根據《小學教學參考.語文》的“古詩教學”欄目征稿啟事,把自己教學《游園不值》的創新瞬間稍加整理投稿后發表的。

  三要關注文學新思潮、新動向。語文教師不能只讀教材和教輔資料,應該博覽群書,熱心文史哲。讀書豐盈心靈,讀書豐厚學養。比如《讀書》《隨筆》《文史知識》等刊物,莫言、韓少功、余華、張承志等的小說,余光中、余秋雨等的文化散文,都應成為我們的案頭必備讀物。同時,時下發生的一些文化現象、文壇動向,比如《百家講壇》上的風云人物等,我們也應該積極地關注和了解,使我們在保持對文學的一絲敏感和熱情的同時,拓寬自己的教學論文寫作的思路和空間。

  四、四種良好習慣

  作為一線教師,能夠學習寫作教學文章并能夠長期堅持,是一件非常不容易的事情。在平常的寫作過程中,要養成以下良好習慣。

  (―)思考的習慣

  波斯納認為教師成長的規律是“經驗―反思二成長”,教學反思是教師可持續發展的最有效途徑。成功者的做法,我們要思考如何有效地借鑒;日常教學中的一堂課,我們更要思考其成敗得失。學會思考才會有收獲,學會思考才會有寫作。比如,近幾年小學畢業試卷中頻頻出現對聯題,引發我對小學語文知識的深層次思考,據此我寫了一篇《對聯熱的冷思考》,發表在《小學語文》上。

  (二) 研讀的習慣

  研讀是有目的、有針對性的閱讀。就某一個問題,認真閱讀作品,在閱讀中學習,在學習中借鑒,這也是教學寫作的一門重要功課。浙江周一貫老師曾在《語文教學通訊.小學刊》開設了一個欄目叫“名師說課”,他的每一篇說課稿后面都列有一個長長的參考書目清單。如周一貫老師的《我的伯父魯迅先生》說課稿,就參讀了50多篇文章,他通過爬梳剔抉,博采眾長,使自己的文本解讀獨樹一幟,這也是周一貫老師始終能夠站在語文前沿的一個重要因素。

  (三) 提煉的習慣

  從紛繁的現象中發現本質的東西,就是提煉。教師要養成善于發現、善于提煉的習慣,可以說,沒有提煉就沒有寫作。比如,我為《小學生必讀》之“語林采英”寫的一系列文章,都是在小學語文教材中提煉出寫作的點以及自己所發現的東西。

  (四) 積累的習慣

  俗話說得好,“好記性不如爛筆頭”。教師要養成積累的好習慣,及時地將轉瞬即逝的思想火花用文字記錄下來,在不斷的記錄之中濾沙淘金。

  雖說習慣的養成并非一朝一夕,但是,如果教師長期堅持,逐步養成這幾種習慣,就如同構成了一個論文寫作的“生態系統”,從事教學寫作自然會得心應手,左右逢源。

  五、五種構思技巧

  要想寫出高質量的論文,教師應該多動腦筋,善于根據素材實際,多角度思考,靈活運用,在論文構思和技法上,學習別人的成功經驗,概而論之,可以借鑒以下五種常見的技法。

  (―〉深加工

  實踐類文章不能簡單地敘述教學過程,要在此基礎上再往前走幾步,或者在別人略有所悟的地方向前推進一層,使文章閃爍著思辨的光輝,上升到理論的高度。

  (二) 新加工

  充實補充一些自己在教學實踐中新發現的材料,用來論證已有定論的觀點;或在人家沒有關注的地方填補空白式的發現,在內容上、思路上有所出新。

  (三) 寬加工

  知識類文章要有學段的整體觀,著眼于不同階段、不同年級知識之間的聯系,同時,還要敢于打破不同學科之間的壁壘,善于把相關學科知識“嫁接”到語文上來。

  (四) 逆加工

  對傳統的已成定論的見解提出自己的新看法之類的逆加工、逆向思維、“反彈琵琶”、寫爭鳴類文章等,只要言之有理,自圓其說,確有創見,都可以付之于文。

  (五) 精加工

  教學論文的構思要精巧,形式要精巧,內容要充實,文字要優美。要多管齊下,努力使自己的教學文章做到文質兼美,可讀性強。

  新課改在賦予教師許多責任的同時,又為我們搭建了一顯身手的舞臺。對此,我們應做好理論和實踐上的準備,用筆記錄下自己教學實踐的得失成敗、酸甜苦辣,這樣,我們就會踏上幸福的教研路,駛進專業發展的快車道。

  

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